生地を張り付けて


　　　　完成です！！！


　　　　　　今日！？　　子供たちは、作品を持ち帰ります！！

　　　さて　いよいよ　缶バッジづくりです。


　　　缶バッチ用の生地選びをして・・・

　　　型紙をもとに生地にしるしをつける

　　　そして、生地にアイロンをかけます！

3年生がGiraffe（https://giraffe-tie.com/）とコラボ授業の模様


　　まずは、ジラフの方からSDGｓについてジラフの会社で行っている取り組みについて説明がありました。

　　他社とのコラボについて
　　　　カカオ豆の皮を染料にしてネクタイ生地を作成しているそうです。


　　オーダーメイドや在庫のセールを行い、廃棄される商品を減らすことに工夫しているそうです。

　　　　バッジづくりで子供たち作品をおうちにもち帰ります


　　　　　ぜひ、ご覧ください。

3年生がGiraffe（https://giraffe-tie.com/）とのコラボ授業を行いました。


　　　今回は、ジラフのネクタイづくりで余った生地を活用して


　　　バッジづくりも行いました。


　　

　　5年生道徳の授業


　　　相手の立場になって考えるという授業

　　
　　　　人は見た目で判断してしまいがち　


　　　　　奥底には、見た目ではわからない　いろいろな事情がある

　　　　　それを体験する授業


　　　　　映像資料を効果的に活用しながらの授業でした。


　　　　　実はこの授業　6年生でも見たことが・・・・



　　　　　先生たち　いい実践を共有しながら・・・


　　　　　　　そうすると　比較的容易に　質の高い授業を提供できますね。

　　　　図を使って考えて、　そのあとに


　　　　演算決定　　たし算かひき算かを考えます

　　　　タブレットを使って　題意を図式化しています

　　　1年生は、算数の授業　図を使って考えると考えやすいということを理解する授業でした。



　　　タブレットを使って作図し、そして、ほかの友達が作った図も瞬時に共有することができます。

　　　　6年生は、今日はプログラミングの学習です。


　　　　ビジュアルプログラミング言語を使って論理的思考の経験です。


　　　　自分たちが伝えたいことをコンピューターにわかるように伝えるにはどうするかを考えることが大切だそうです。



　　　　　もし、〇以上だったら　Aボタンを押す
　　　　　もし、▽以下だったら　Bボタンを押す　　等々


　　どうやってコンピュータにわかるように伝えるか　　


　　　　　これも経験です！！

　　　それぞれのメディアの特徴を整理して・・・・



　　　メリット、デメリットの考察　　


　　　　　最近の能登半島大地震の報道にも触れ、自分の考えを導き出しました

　　　教科書の記述をもとにそれぞれのメディアの特性を


　　　整理していきます。


　　　　デジタル教科書を活用して整理すると　スムーズに整理できます。



　　　　　

　　　5年生の国語の授業


　　　　メディアと自分自身のかかわり方について考えました。



　　　　メディアといっても色々あります。　テレビ　ラジオ　インターネットなどなど

　
　　　　まずは、それぞれの特性を整理してみました。

　　　１月１１日　　　


　　　　　　取り付けまで完了です。


　
　　　　　　子供たちにとって　卒業のいい思い出になったらと思っています

　　　さて、いよいよ　取り付け開始です

　　　一人一人　樹名板をもちました！！

　　　都立明治公園に到着です。　ほんの１０分足らずに距離です。


　　　　　たくさんのスタッフさんたち　　説明を聞きます

６年生みんなで、明治公園に取り付けに行く直前です！！！

　　　撮影が終わってからの様子です

　　　１月１１日撮影日です。


　　　　テレビカメラが回っている時間帯、こちらの写真撮影ができなかったため、


　　　　いきなり完成品です！