【5年生】資料を読み取り、学習問題につなげる
日本の気候の特色の学習をしています。
資料から大まかに言えることを読み取り、単元を貫く学習問題につなげています。 すすんで発言し、意欲的に学習をしています。 ![]() ![]() 【5年生】雨の日の休み時間も工夫して
今日の休み時間は残念ながら校庭で遊べませんでした。
各自工夫したり、各教室に置かれている雨の日グッズを使ったりして楽しく過ごしています♪ ![]() ![]() 【5年生】総合 菜園プロジェクト始動!
今日はKakezuka farmに野菜を植えました。
1組はキュウリ・ナス・オクラを育ててぬか漬けに、 2組はトマト・バジル・かぼちゃを育ててフランス料理にしたいと考えています。 栽培方法、当番の仕組みも今後話し合って考えていきます! ![]() ![]() 【5年生】家庭科「ソーイングはじめの一歩」![]() ![]() ![]() 【5年生】道徳 「あいさつって」
今日の道徳は、あいさつ・礼儀がテーマです。
教材文を読んだ後、「あいさつをするとどんなよいことがあるか」という問いについて、 フローチャートを使いながらグループで考えました。 ![]() ![]() 【5年生】社会科「高い土地のくらし」
今日の社会科では、自然の恵みを生かした取組を調べています。
復習として、クラゲチャートの頭の部分に嬬恋村の暮らしや気候をまとめ、 どんな取組がなされているか具体的に記入しています。 ![]() ![]() 【5年生】理科 種子の発芽と成長
理科では「種子の発芽と成長」の学習を始めました。
実験を行う前に実験の計画を立てたり、予想を表に整理して交流し合ったりして対話的に学んでいます。 ![]() 【5年生】国語「きいてきいてきいてみよう」
国語では、「きいてきいてきいてみよう」の学習を始めました。
話し手の目的や自分が聞こうとする意図に応じて、話の内容をとらえたり、 話し手の考えと比較しながら、自分の考えをまとめたりすることをねらいとしています。 デジタル教科書を使い、学習の見通しを立てています。 ![]() 【5年生 総合】菜園プロジェクトスタート
今年の5年生の総合は、食をテーマにした学習を進めます。
kakezuka farmを活用し野菜を育て、 恵比寿の素敵な飲食店とコラボレーションして商品開発を企画しています。 GW中の宿題で育てたい野菜を調べ、 今日は野菜会議。視点を決めて活発に話し合いをしています。 1組はebisu NUKA factory.様協力のもと、ぬか漬けを、 2組はplate(プラット)様協力のもと、フランス料理を企画する予定です。 ![]() ![]() 【5年生 社会科】時間的な見方を働かせて
今日の社会科は荒れ地をどのように開拓したか、時間的な思考を働かせた授業です。
スケールチャートを使って、どのような出来事があったか調べ、まとめています。 ![]() ![]() |
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