今週は、京都府の小学校とオンラインでつながって学習をしました。動画による長谷戸小学校の良いところ紹介や長谷戸小学校クイズをしたり、テーマ探究で学習したことをNHKの番組で発信したこと、社会のお店調べで学習したことを発表するなどの自分たちの学校生活について伝えたりしました。子供たちは、遠く離れた３年生の友達に対して緊張し、照れくさそうな様子を見せていました。

１年生テーマプロジェクト「きせつとなかよくなろうプロジェクト〜あきへん〜」が始まりました。

今まで、秋ならではのものを見つけたり、夏からの変化について考えてきました。

見つけたどんぐりで遊んだりもしました。

ハチラボの先生がいらっしゃって、どんぐりの身近なふしぎについて教えていただきました。
どんぐりの見分け方は、それぞれのどんぐりがはいているパンツを見ることだそうで、それぞれのパンツには形や模様に特徴がありました。

中には、２年に１回しか実らないどんぐりもあるとお聞きしました。

「どんぐりがなくなったらどうなるの？」という問いから、動物への影響や地球温暖化の話まで発展していき、どんぐりがなくなっても自分は困らないと思いきや、結局は自分たちにも関わりがあるということを学びました。

最後の質問では、「なぜ、２年に１回しか実らないの？」　「ハチラボ行ってみたいけれどどこにあるの？」と今日の授業を通して、様々なことに興味を持ったようです。

また、おもちゃづくりについての意識も高まったので、これから今日教えていただいたどんぐりの特徴などを生かして、おもちゃづくりをしていきます！

今までの学習で「エシカル消費」について学んできた５年生。「『エシカル消費』ってこんな良いことに繋がる活動なんだ！」と調べた成果を発表し合いました。
けど、ここで1つ疑問があるよね…と先生から新たな問いが。
「なんで、エシカル消費は日本で広まっていないの？」
　今回はタブレットで調べずに自分達で予想し、「なんでそうなるの？」「なんで？」をキーワードに話し合い活動を行いました。
出てきた結論は…
「若い世代は、インスタとかにしか興味ないから、こんなの聞いてもめんどくさいってなっちゃうんですよ！」
「お金にならないから！」
「流行がきてないから、起こせばいいんじゃない？」
「みんな、自分の世代には地球がヤバいとか関係ないからって思ってるんでしょ。」
「自分達がちょっとやったからって変わらないって、みんな思ってるからでしょ。」
　みんな、すっごく真剣に考えたんだね。こんな知られてないなら、自分達でポスター作っちゃえばいいんじゃない？とか、改善するアイデアもちらほら聞こえてきました。
さぁ、これからテーマプロジェクトをどう進めていこうかねー。決めるのは君たちだよ！！

　今、４年生は、校外学習で学んだことを生かして、ミニ浅草を製作中です。浅草寺や二天門、仲見世通りなどを再現して、それらの場所を４年生がガイドとなって案内します。今週金曜日には５年生を、そして土曜授業の２時間目には保護者の方をご案内する予定です。「浅草へ行ったことはあったけど、初めて聞いたことばかりだった！」と思ってもらえるようなガイドができるよう頑張りますので、ぜひ土曜日２時間目は体育館へいらしてください！

算数では比の学習に取り組んでいます。

比の表し方を学んだので、校舎内にある様々な物（クライミングウォールや砂場、プール、校庭など）の縦の長さや横の長さを比で表してみました。

次回は直接測ることが出来なかった木の高さなどにもチャレンジします！

４年生は、社会科見学で浅草と東京タワーに行きました。
　浅草ではボランティアガイドの方と浅草をまわりました。話に耳を傾け、気になることを質問するなど、熱心に学ぼうとする姿が見られました。今後、体育館にミニ浅草を再現し、今度は自分たちがガイドとして浅草の魅力を伝えていく予定です。
　東京タワーでは、６００段の外階段を上りました。高さからくる怖さと疲れを乗り越えた先にある達成感を味わい、タワーから見える景色を堪能しました。

　今日は、５年生国立競技場に見学に来ました。競技場の椅子の色に込められた意味を知りました。コロナが流行っていた頃もあったなとふりかえりながら、当時ならではの工夫も学びました。
他にも屋根・芝生・柱など様々なものに工夫がこめられていることも学びました。控室や展望室など特別な場所も見れて良かったね。

「選手になったみたーい」
「知ってる選手のサインがいっぱいあるー！」
「席が地球の色を表しているのがモダンだなと思いました。」

ステキな見学になりました。説明してくださる人の顔を見て真剣に話を聞いたり、質問に答えたりしているところから成長を感じました。
ちょっと寒かったけど、良い見学になってよかったね。

生活科で、地域の図書館へ行ってきました。
館内を司書の方が案内してくださり、「誰もが使うための工夫」を探しました。
『車いすに乗ったまま使える机があるよ。』
『小学生にも分かるように、説明がひらがなで書いてあるよ。』
など、今まで気が付かなかったり、知らなかったりした工夫も見つけることができました。
振り返りの時間には、友達と交流し、自分が気が付かなった工夫を共有することができました。
今後は、前回探検した、景丘の家や学校の図書館と似ているところや違っているところを比較し、町の施設にある誰もが使うための工夫についてさらに考えていきます。