先週の金曜日は、引き取り訓練を行いました。大きな地震が起きた時にどうすればよいのか、考える良い機会になったと思います。
　さて、なぜ引き取り訓練を毎年９月１日に行うのでしょうか？　それは、100年前の1923年９月１日に、関東地方を中心に大きな地震が起きたからです。ちょうどお昼頃だったため、多くの家で料理をしていたので、あちこちで火事が発生し、１０万人以上の人が亡くなる大災害となりました。なんと、この火事は２日間も燃え続け、東京都内の多くの場所が焼け野原となりました。これが関東大震災で、その被害を忘れずに、どうすればよいかを考えるために、多くの学校で９月１日に引き取り訓練を行っています。
　地震が起きたら、まず何をすればいいですか？　そうです。自分の身を守るために防災頭巾をかぶって机の下に入りますね。もし、下校途中などで防災頭巾がなかったらどうしますか？　ランドセルなどで頭を守って、しゃがむのがよいそうです。もし、ランドセルもなかったら、自分の手で頭を守りましょう。このとき、ガラス窓や塀などから離れるようにしてください。自分の命を守れるのは、自分だけです。これからの避難訓練も、本番のつもりで真剣に取り組みましょう。

　１０月２０日（金）に、３年生が図工の授業で「こまどりアニメ」を作りました。ソフトを活用して、文房具や小さな置物などを動かしながら連続して写真を撮り、再生するとキャラクターが生き生きと動く動画が完成します。子供たちは、消しゴム同士が戦うアニメや、動物たちが競争をするアニメなどを作りました。
　ソフトやタブレットを使いこなして、繰り返し自分だけのアニメーションをバージョンアップさせていく３年生の姿に感心しました。

　１０月１９日（木）に、６年生が「未来の学校」について考える授業を行いました。渋谷区教育委員会の指導主事と、ＧＭＯインターネットグループの方をゲストティーチャーにお迎えして、６年生は自分なりに「未来の学校」をイメージしました。
　渋谷区は現在、全ての学校の建て替えを予定しています。「皆さんから素晴らしいアイディアが出たら、すぐ教育委員会に報告しますよ。」という指導主事の声に、６年生は張り切って考えていました。
　途中、子供たちがタブレットからフォームで回答した結果をその場で見たり、自分の考えをエクセルで共有しながらまとめたり、タブレットを使いこなした授業が進みました。この後は、自分の考えた「未来の学校」を、マインクラフトを使ってプログラミングしていきます。楽しみですね。
　ゲストティーチャーの皆様、ご多用の中をありがとうございました。今後も、ご指導をよろしくお願いいたします。

　１０月１２日（木）に、４年生がＴＧＧ（TOKYO GLOBAL GATEWAY）で英語の体験学習をしてきました。コンセプトは、「日常から離れ、海外をイメージして作られた街並みでいつもと違う環境のなか、グローバルな世界を存分に体験する」というものです。
　子供たちは７〜８人のグループに分かれ、「エージェント」と呼ばれる外国の方（英語しか話さない）と、お店で買い物をしたり、ホテルでチェックインしたり、レストランで注文をしたりします。頭の中をフル回転させながら、時にはジェスチャーを交えて、一生懸命に英語で会話していました。日頃の授業の成果が表れていました。

　１０月１１日（水）に、東京2020オリンピック・パラリンピック競技大会が行われた国立競技場で、、区内１８校すべての６年生が集まり記録会を行いました。
　１ケ月近くも朝練習を重ねてきた成果を発揮し、みんな精一杯がんばりました。入賞した子だけでなく、最後まで諦めずに力を発揮した子供たち全員に、大きな拍手をおくります。

今年も９月３０日（土）に、日大鶴ヶ丘高校との合同イベントを実施しました。カラーガード部、演劇部に加えて、今年は空手部も参加してくださり、とても賑やかなイベントとなりました。
短い時間でしたが、高校生と交流しながら練習し発表したことは、貴重な体験となったことと思います。ご協力いただきました日大鶴ヶ丘高校の皆様、地域学校支援本部コーディネーターの皆様、笹塚小ＰＴＡの皆様、本当にありがとうございました。

給食委員会でも、様々なアイディアをTeamsを活用して集めています。他学年の前ではなかなか発言しにくい児童でも、Teamsに書き込むことならできることもあります。たくさんのアイディアの中から選んで、後期も工夫して活動してくれることと期待しています。

集会委員会では、どんな集会にするのか、担当は誰がするのか、などの打ち合わせをTeamsで行っています。高学年になると専科の授業が増え、また休み時間には鼓笛隊の練習もあるため、なかなか委員会のメンバーで集まることができません。そんな時には、タブレットを活用して相談しています。

２年生が、先日の生活科見学で訪問した「笹塚子ども図書館」について調べたことを、タブレットを使ってまとめました。タイピング練習の成果で文字入力もかなり上達し、友達同士で話し合いながらまとめる姿に成長を感じました。

９月２６日（火）の午後に、１・６年生が文化芸術団体による学校巡回公演として義太夫節を体験しました。プロの方の実演を鑑賞するだけでなく、６年生がワークショップで学んだ菅原伝授手習鑑「車曳の段」を演じ、それを１年生に見てもらう活動もありました。代表以外の６年生でも長いセリフを暗記した子がたくさんいて、自分の席で一緒に口ずさんでいる姿が微笑ましかったです。
日本の伝統文化に触れる、貴重な体験となりました。企画してくださった文化庁の皆様、ご指導いただいた一般社団法人　義太夫協会の皆様、本当にありがとうございました。

　９月の1年生の外国語学習では、数の表現を学びました、じゃんけん列車をして、つながった人数を英語で数えることができました。また、動きを表す言葉を学んで「Walking! Swimming! Running! Hopping! Now let's stop!」と歌ったり、体で動きを表したりしています。下の写真は「Running!」の動きを表しています。

　9月１5日金曜日にささっ子班活動を行いました。異学年交流の班に分かれて、６年生がリーダーとなり、2月に行われるささっ子ラリーの４種競技の練習をしました。今回はジェスチャークイズを紹介します。ジェスチャーする児童はタブレットに表示された言葉を声に出さずに体で表現します。見ている児童は何を表しているか予想して答えます。写真は「へび」を表している所です。

４年生が、カフート（kafoot!）というアプリを活用して、算数「がい数」の学習のまとめを行っていました。次々と出題される算数の問題をクリアして、ポイントを重ねていきます。担任よりも高得点を出そうと、楽しみながら真剣に取り組んでいました。

ダンスクラブでは、クラブ長を中心にTeamsを活用して、踊る曲を決めています。その他に、持ち物等を連絡するのにもTeamsを使っており、子供たちがタブレットを使いこなしています。
クラブ担当の教員も、子供を休み時間に集めたり各クラスに伝えたりする手間が省けて、働き方改革につながっています。

３年生は、授業の問題が終わった後のチャレンジ課題として、プログラミングに挑戦しています。プログラミンゼミというソフトを使って、自分なりに考え試行錯誤しながら取り組んでいます。中には、簡単なゲームを完成させた子もいるそうです。その成果が、プログラミング検定の結果にも表れていました。

２年生は、課題が終わった後の隙間時間を活用して、タイピングに挑戦しています。ゲーム感覚で挑戦できるので、楽しみながらタイピング技能が向上しています。友達同士で成果を比べながら、笑顔で競い合っていました。

５年生が、HACHIアプリを授業で活用していました。これは「ハチ公」にちなんで名づけられた渋谷区オリジナルのアプリで、子供たち一人一人の幸せ（WELL-BEING）の実現を目指して、日々の振り返りや日記などをデジタルで行うものです。
５年生は、学習のまとめで「授業が分かったかどうか」「感じたこと」などを記入し、それを次の授業に生かしています。「難しかった」と答えた子には担任が個別に説明したり、いい感想があれば「こんな感想をもった子がいるけど、他のみんなはどうだった？」と次の授業のスタートに活用したりしています。
感想を文章で書く時間がなくても、多数のハチ公スタンプから選んで送ることもでき、子供たちは楽しみながら学習しています。

　9月1日金曜日に大地震を想定した引き取り訓練を行いました。保護者に教室まで引き取りに来ていただき、担任の確認後に引き渡しました。引き渡しができず学校に残った児童は教職員と一緒に集団下校しました。児童たちは、もし地震が起きたらという意識で真剣に取り組んでいる様子でした。保護者の皆様、暑い中、またご多用の中ご協力いただきありがとうございました。

　先週の土曜日は、道徳授業地区公開講座といって、道徳の授業をおうちの方に見ていただきました。主人公の気持ちを考えたり、自分だったらどうするか想像したりしたことでしょう。
　ここで、質問です。道徳って、どんな力をつける教科なのでしょうか。「言葉」や「文字」の力をつけるのは、何の教科ですか。そう、国語ですね。では「形」や「数」の力をつけるのは…そう、算数ですね。
　では、道徳はどんな力をつけるのでしょうか。これは、とても難しい問題で、正解は一つではありません。
　校長先生は、道徳は正しい「心」について考える教科だと思います。人間は誰でも「がんばろう」「ルールを守ろう」という正しい心と、「面倒だなぁ」「ちょっとくらい、いいでしょ」というよくない心の両方をもっています。そして、そのどちらの心が勝つかで行動が変わってきます。
　看護当番の先生の記録に、「休み時間の後に、ボールが校庭に落ちていた。」と書かれていた日がありました。これは、よくない心が勝ってしまったのでしょうね。でも別の日には、「落ちていたボールを６年生が拾って片付けていた。」という嬉しいことが書かれていました。これは「自分が使ったわけじゃないけど、みんなのために片付けよう。」という正しい心が勝ったのですね。
　このように正しい心が強くなると、その人はぐっと成長します。どうしたら正しい判断ができて、自分を成長させることができるのか、それを道徳で考えてほしいと思います。

本校では、全校を縦割りで１６班に分け、６年生が中心になって企画した遊びを楽しむ活動を毎月１回行っています。
６年生が考えた遊びを、担当の教員に相談しながら練り上げていますが、なかなかその時間を取ることは難しいです。
そこで、Teamsを使って児童が担当教員と連絡を取り合い、アドバイスをもらいながら実施しています。
担当教員からも、忙しい休み時間ではなく、空き時間や放課後に落ち着いて対応することができると好評です。
また、下級生のメンバーにもあらかじめ遊びの内容やルールを知らせることができ、当日の活動時間を確保しています。