６年生道徳の授業です。いじめといじり　について考えました。


　　　かなり現実的なテーマです。　


　　　　子供たちからも　実際に直面しているんだろうなという葛藤が意見が目立ちました。


　　　　誰しもが必ず通る道、　自分なりに答えを見つけて、割り切る

　
　　　　　経験等を踏まえて、どのように考えるか　　


　　　　　　深いです！！

　授業の中盤で意見交換の時間が作られています。


　　タブレットを覗き込んで、他者の考えを共有します。


　　　その時間を大切にしていきます。


　　　そのあと、自分の考えに立ち返る　　そして、深める


　　　この繰り返しが　思考を深めていくと考えています。

　　６年生の国語の授業


　　　説明文　時計の時間と心の時間の学習です。


　　　今日は、事例を説明文の中で挙げている意味について考えてみました。


　　　最初は、ノートを使って自分の考えを　


　　　　しばらくしてタブレットを使っての情報共有です。


　　　　　他者の意見を聞くと　目に見えて　考えが深まっていきます！！

　４年生は、体育館で水道キャラバンの授業を受けました。


　　社会科で　上水道について学習します。その一環です。


　　　清潔な水を保つための工夫など学びました。

　実験を見せてもらったり、　


　　プロジェクタを使って動画を見せてもらったり、


　　　水道水ができる仕組みを学びました

　　協議会の内容　明日の授業に生かしていきます。


　　　より良い指導を求めて、私たちも探究です！！

　　　午後は、教育委員会の方々とよりよい授業の在り方について協議会を開催しました。


　　　午前中の授業の様子を見て、　望ましい指導とは　


　　　そのようなテーマで話し合いを行いました。


　　　特にデジタル教科書の活用について　　


　　　子供が学びあい高めあう学習活動（探究）について　ディスカッションしました！

　　様子です

　　続きます

　　　様々な学習活動を　教育委員会の方々に見てもらいました。

　６年生は、総合的な学習の時間で静岡県の人穴小学校との交流について


　　どんなことができるか等について、話し合い活動をしていました。



　　　子供たちが話し合いながら　アイデアが固まっていきます。


　　　　この過程が見ていて、見ごたえがあります！！

今日の献立

・五目ごはん
・根菜と鮭のみそ汁
・野菜のごま和え
・牛乳

今日の献立

・セサミトースト
・豚肉とペンネのハヤシ煮
・ビーンズサラダ
・牛乳

　２年生の授業の様子です


　　　タブレットを活用しながら　生活科の授業を行っています


　　　

　今日は、指導課訪問といって　教育委員会の方々が学校の様子を見に来る日です。


　朝早くからご来校いただき、学校の様子、授業の様子を見てくれました

　
　　子供たちの元気な挨拶　タブレットを使った授業の様子　休み時間も見ておられます。



　　　その模様です

　先週月曜日から養生期間を設けています。


　　その成果が目に見える形で出始めています。


　　　　養生初めの比べると緑の部分が増えてきています。　


　　　　大きな変化です。　


　　　　あと数日ですが、この天気　芝生もすくすくと育ってくれるでしょう！！！

　　校長講話をメモを取ってと書きましたが、　メモもタブレットを使って記録した子も

　　このクラスは、何人かいたようです！！


　　授業の中盤では　メモの良さを考えました。


　　そして、考えたことを　みんなで共有しました。


　　　タブレットを効果的に活用しての授業でした。　


　　　

　　４年生の国語の授業


　　　メモを取る大切さについて学ぶ単元です。


　　　　月曜日の全校朝会　私の話をどうやらメモを取って聞いてくれていたようです！


　　　　それを使った授業でした。

　　　算数でも、まず、自分で考えることが大切です。


　　　　その後、友達と意見交換　これで考えが深まります。


　　　　今日のポイントは「そろえる」ことで、比較しやすくなる　



　　　　　しっかり学習を深めることができました。

　今日の算数の学習は、密度の学習の最初でした。


　　５年生になると　密度、割合など　抽象的な内容を扱うことが多くなります


　　　この時間の学習も　児童用デジタル教科書　大型ディスプレイを活用しながらの授業です。


　　　　今日の授業の肝は　どっちが混んでいる。　比較するということ


　　　　そして、比較するためには、比較しやすいために「そろえる」


　　　　　密度という単位を使ってそろえるということをやっています。


　　　　　子供たちたくさん手を挙げて、意欲的に学習に取り組んでいました。