「プロペラを高く飛ばすには、２個の乾電池をどのようにつなげばよいだろうか。」その疑問を解決するために、いろいろなつなぎ方で、プロペラを飛ばしてみました。
　「こっちの方が高く飛ぶよ！」「こうしたらいいんじゃない。」と言いながら、普段、生活の中で目にする乾電池にも、つなぎ方によって、プロペラのモーターを回転させる働きに違いがあることを実感したようです。
　実験後は、一人一人が自分の考えをまとめ、その考えに深まりや広がりをもたせるために、タブレット端末を使って意見交流をしました。
　乾電池の見方が変わったかな、４年生。

　「はっくつ！はともりザウルス」の制作に取り組む４年生の様子を紹介します。
　前回までにリキッド粘土で作った化石に色を付けました。タブレット端末で、学習の流れ、今回のテーマのバックグラウンド、パステルの特徴などをつかんだ後、一人一人色を選んで取り組みました。
　化石の部分をはけで浮き出させたり、紙やすりで削ったりする様子は、発掘家のようでした。
　制作に没頭する４年生の様子に感心しました。完成が楽しみです。

　休み時間に元気よく体を動かす姿が目立つ４年生。今日の土曜日授業の１時間目に、理科の「動物のからだのつくりと運動」について学習しました。自分の腕や肘を動かしながら、腕のつくりや動き方について考えたり予想したりしました。人の体のつくりと動き方について、これから調べていきます。学校での学習が、生活に結び付けられるようにしていきます。