２年生は、課題が終わった後の隙間時間を活用して、タイピングに挑戦しています。ゲーム感覚で挑戦できるので、楽しみながらタイピング技能が向上しています。友達同士で成果を比べながら、笑顔で競い合っていました。

５年生が、HACHIアプリを授業で活用していました。これは「ハチ公」にちなんで名づけられた渋谷区オリジナルのアプリで、子供たち一人一人の幸せ（WELL-BEING）の実現を目指して、日々の振り返りや日記などをデジタルで行うものです。
５年生は、学習のまとめで「授業が分かったかどうか」「感じたこと」などを記入し、それを次の授業に生かしています。「難しかった」と答えた子には担任が個別に説明したり、いい感想があれば「こんな感想をもった子がいるけど、他のみんなはどうだった？」と次の授業のスタートに活用したりしています。
感想を文章で書く時間がなくても、多数のハチ公スタンプから選んで送ることもでき、子供たちは楽しみながら学習しています。

　9月1日金曜日に大地震を想定した引き取り訓練を行いました。保護者に教室まで引き取りに来ていただき、担任の確認後に引き渡しました。引き渡しができず学校に残った児童は教職員と一緒に集団下校しました。児童たちは、もし地震が起きたらという意識で真剣に取り組んでいる様子でした。保護者の皆様、暑い中、またご多用の中ご協力いただきありがとうございました。

　先週の土曜日は、道徳授業地区公開講座といって、道徳の授業をおうちの方に見ていただきました。主人公の気持ちを考えたり、自分だったらどうするか想像したりしたことでしょう。
　ここで、質問です。道徳って、どんな力をつける教科なのでしょうか。「言葉」や「文字」の力をつけるのは、何の教科ですか。そう、国語ですね。では「形」や「数」の力をつけるのは…そう、算数ですね。
　では、道徳はどんな力をつけるのでしょうか。これは、とても難しい問題で、正解は一つではありません。
　校長先生は、道徳は正しい「心」について考える教科だと思います。人間は誰でも「がんばろう」「ルールを守ろう」という正しい心と、「面倒だなぁ」「ちょっとくらい、いいでしょ」というよくない心の両方をもっています。そして、そのどちらの心が勝つかで行動が変わってきます。
　看護当番の先生の記録に、「休み時間の後に、ボールが校庭に落ちていた。」と書かれていた日がありました。これは、よくない心が勝ってしまったのでしょうね。でも別の日には、「落ちていたボールを６年生が拾って片付けていた。」という嬉しいことが書かれていました。これは「自分が使ったわけじゃないけど、みんなのために片付けよう。」という正しい心が勝ったのですね。
　このように正しい心が強くなると、その人はぐっと成長します。どうしたら正しい判断ができて、自分を成長させることができるのか、それを道徳で考えてほしいと思います。

本校では、全校を縦割りで１６班に分け、６年生が中心になって企画した遊びを楽しむ活動を毎月１回行っています。
６年生が考えた遊びを、担当の教員に相談しながら練り上げていますが、なかなかその時間を取ることは難しいです。
そこで、Teamsを使って児童が担当教員と連絡を取り合い、アドバイスをもらいながら実施しています。
担当教員からも、忙しい休み時間ではなく、空き時間や放課後に落ち着いて対応することができると好評です。
また、下級生のメンバーにもあらかじめ遊びの内容やルールを知らせることができ、当日の活動時間を確保しています。

　6月19日月曜日に全校朝会にて鼓笛隊の演奏を行いました。6年生は4月24日から朝練を行い、練習の成果が発揮されました。5年生は4年生の時から鍵盤ハーモニカのメロディのパートに取り組み、きれいな音色を校庭に響かせていました。鼓笛隊は下級生の児童が退場するまでの間、曲を繰り返し、最後までしっかりと演奏することができました。とても立派な姿でした。自分たちの演奏で下級生が行進していく様子に満足している様子でした。

　6月19日から23日までの期間であいさつキャンペーンを行っています。代表委員会で目標を「だれにでも　あいさつをして　明るい学校にしよう！！」と決めました。また、あいさつを返してくれた児童の人数をお昼の放送にて発表します。初日は256人でした。金曜日までの間に各学級で振り返りをして、気持ちの良いあいさつが増えてくれるよう活動していきます。

　７月に入りました。今年になってから、もう半分が過ぎたことになります。皆さんは、お正月に「今年は〇〇を頑張ろう。」と心にきめたことがあると思います。それは、できていますか。頑張っている人は、ぜひ続けてくださいね。
　さて、今週の金曜日は何の日でしょうか。ヒントは、７月７日です。そう、七夕ですね。皆さんも、笹に折り紙の飾りを付けたり、願い事を書いたりしたことがあるでしょう。
　七夕は、織姫と彦星が１年に１度だけ、天の川で会える日とされています。それは、こんな伝説があるからです。
　昔あるところに、神様の娘の織姫と、若者の彦星がいました。織姫は機織りの仕事をしていて働き者。彦星は牛の世話をしているしっかり者でした。やがて２人は結婚しました。すると、今まで働き者だった2人は急に遊んで暮らすようになり、全く働かなくなってしまいました。
　怒った神様は、２人の間に天の川を作って離してしまい、悲しみにくれた２人は泣き続けました。それを見た神様は、「前のようにまじめに働いたら、１年に1度だけ２人を会わせやろう。」と約束しました。それから2人は、心を入れ替えて一生懸命働くようになったのです。そして、年に1度だけ天の川を渡って会うことが許される日が、七夕と言われるようになりました。
　さて、皆さんは今年どんな願い事をしますか。校長先生は、ロシアとウクライナの戦争が終わって、一日も早く世界が平和になってほしいと願っています。

１年生が、算数でデジタル教科書を活用しながら「のこりはいくつ」の学習を行いました。
問題文から求残の場面を考え、ノートに自分で式と答えを書きました。
どの子も、丁寧な字でしっかり書けていました。
紙の教科書では、例題の式やヒントがすぐに見えてしまいますが、デジタル教科書ではクリックするまで隠しておくことができます。
自力で考えるのか、ヒントを見ながら考えのるか、選択することができます。

２年生が、カフート（kafoot!）というアプリを活用して算数「１０００までの数」の学習を行いました。
子供たちが２チームに分かれ、次々と出題される問題に正解することでチームが陣地を取っていきます。
最終的に、より大きな陣地を取ったチームの勝利となります。
子供たちはゲーム感覚で楽しみながら復習し、終了すると「もっとやりたい！」という声がたくさん聞かれました。

本校では、地域学校協働本部との連携も、Teamsを活用して行っています。
コーディネーターにゲストとして「笹塚小協働本部」のTeamsに加わっていただき、授業のボランティアなどを依頼しています。
担任とコーディネーターのやりとりを、管理職や他学年の教員も同時に確認することができ効率的に打ち合わせを進めることができます。

１年生が図工で、色のついた液体粘土を手につけて自由に絵を描きました。
ちょっぴり冷たい液体粘土をつけた手は、いつもの自分の手とはちょっと違う！？
笑顔で友達と手を見せ合いながら、花火や雪、虹、花などをのびのびと表現しました。

３年生が、７月に行われる「プログラミング検定」の対策講座を行いました。
渋谷区では、小学校３年生から中学校３年生までの全員がプログラミング検定を受験します。
事前の動作確認と検定の内容を知るために、各クラスで対策講座を今週中に行う予定です。
小学生が受験する内容は、スクラッチについてです。
1人でも多く合格できるように、がんばってほしいです。

４年生が、理科の時間にデジタル教科書を活用しました。
紙の教科書とは違い、デジタル教科書では図を拡大したり、ペンで書き込んだり、動画を再生して理解を深めたりできます。
笹塚小学校は推進校のため、低学年は２教科、３年生以上は４教科のデジタル教科書を使用することができ大変恵まれた環境です。
その環境を最大限に生かすよう、日常的な活用を進めています。

　皆さんは、羽田空港に行ったことがありますか。北海道や沖縄などへ旅行に行くときだけでなく、買い物やグルメなどで遊びに行った人もいることでしょう。
　さて、羽田空港へ行くには、どんな方法があるか知っていますか。車で行く人もいるでしょうし、電車なら品川駅から京急羽田線に乗り換えたり、新橋駅からモノレールに乗り換えたりして行きますね。
　JR東日本は、羽田空港までの新しい路線を作ることにしました。電車に詳しい人なら、もう知っているかもしれませんが、名前は「羽田空港アクセス線」という、東京駅から乗り換えなしで羽田空港まで行けるルートで、２０３１年の開業を目指します。
　東京駅から羽田空港まで今は３０分ほどかかりますが、このアクセス線が開通すれば、わずか１８分で到着するそうです。しかも、このアクセス線は東京駅と羽田空港を結ぶ「東山手ルート」だけでなく、新宿駅と羽田空港を結ぶ「西山手ルート」も計画があるそうです。これが実現すれば、笹塚から羽田空港まで、今よりずっと早く行けることになるでしょう。
　開通予定の２０３１年には、皆さんは何歳になっていますか。６年生は、もう２０歳になっているはずです。その頃には、もっともっといろいろなことが便利になって、今よりも更に素晴らしい世界になっていることを期待しています。皆さんも楽しみにしていてください。

放送委員会では、お昼の校内放送の原稿チェックにTeamsを活用しています。
複数のクラスに分かれている委員会の担当児童を、休み時間等に集めて指導するのはかなり大変ですが、委員会ごと（担当グループごと)にチームを作っておけば、空き時間に指導したり内容をチェックできたりします。

本校では毎週 月、木、金の３回、１５分間の夕会を行っています。
短い時間で終わらせるために、毎回発言者はTeamsの「夕会」というフォルダに予め内容を書き込んでおきます。
ワンノートなので、同時に複数の職員が書き込むことができ、夕会での質問に応じてその場で追記することもよく行われています。
確認だけなら発言はなしすることで、時間短縮になります。
また、リンクを張ることで文書を各自で参照してもらうこともできます。
出張等で夕会に参加できない場合も、出張先から自分のタブレットで即時に確認することができます。

本校では、毎日、学校栄養指導員が給食のメニューや盛り付け写真等を　Teamsで配信し、担任がそれを教室で大型テレビに映します。
給食当番の児童は、その写真を見ながら配膳を行います。
メニュー等を印刷して各教室に配布している学校は多いと思いますが、配信することでカラーで手間も省け、ペーパーレスになります。
また、担任だけでなく児童のタブレットでも見られるため、ご家庭で家族と一緒に見ながら給食の話題を楽しむことができます。

　６月１６日金曜日にささっ子班活動を行いました。各学年１６班に分かれて、１年生から６年生までの異学年で交流します。今回は第１回目なので、自己紹介ができるゲームを６年生が考えて行いました。椅子取りゲーム、ばくだんゲーム、フルーツバスケットなど、ゲームの間に自分の名前や好きな物を話す時間があります。低学年の「楽しかった！」という感想を聞いて、６年生は自分たちが考えたゲームを楽しんでくれたことに満足している様子でした。

　6月15日木曜日の２・３時間目にセーフティ教室を行いました。１・２・３年生は２時間目にスマートフォンの正しい使い方やゲーム依存の問題を中心に、４・５・６年生は３時間目にSNSでのトラブルやゲーム依存やネットの危険性について学びました。児童は動画やお話を聞きながら、「こんな時間までゲームするの！？」とつぶやいたり、うなずいたりして自分の事として捉えて学んでいる様子でした。