5年生国語　説明文の学習後、資料を活用して自分の考えを意見文にまとめる学習をしました。
自分でテーマを選び、グラフなどのデータを集め、それを活用して原稿用紙にまとめます。
　タブレットで、原稿用紙モードに切り替え、データや写真を貼り付け、問題提起、具体例、結論、とまとめていきます。
　途中で間違えても、行を挿入できたり、削除したりできるので、紙の原稿用紙で書くよりも、直す手間は少ないのが利点です。
　写真は、朝のモジュール時間の様子ですが、子供たち同士で教え合いながら、取り組んでいました。

12月1日から12月8日は人権週間ということで、各クラスで道徳の授業を中心に取組を行いました。
自分を大切にすること、それと同じように相手も大切に思うこと、を考え、自分を振り返りました。
　廊下に、自分たちが考えたことをまとめて、掲示しました。　

12月3日　【英語教育重点校の取組】
　今日の昼の放送は、中学生が担当。
いつものお昼の放送、と思ったら、英語で始まりました。すぐに、英語で、クイズが出されました。
　小学生もよく英語の授業で行っている　IIIヒントクイズ。聞きやすいように、はっきりしゃべってくれたので、低学年の子供たちも、答えを当てていました。
　

12月3日
　3年生では、総合的な学習の時間で地域安全マップづくりの学習をしています。
　タブレットで地域の写真を見ながら、どこが危険なのらか、どんなところに気をつけなければならないのか、を見つけ写真に書き込みました。
　一人一人が危ない箇所にマークをつけて、先生のタブレットに送ります。
　先生は、全員のタブレットの様子を画面に写し、子供たちの進み具合をみることができます。
　子供たちは、「車が車道にとまっているから、危ないよ」「道が狭くて、車が通りづらい」など、危険箇所によく気がついていました。