７日の１・２時間目に、体育館にて上水道の出前授業を行いました。
　子供たちは、事前に学習していた浄水場の仕組みや水源林の仕組みを、動画や実際の実験を見ることを通して、さらに理解を深めることができていました。今後行う学習のまとめに生かしたいという意欲が伝わってきました。
　※写真の他への転用は、ご遠慮ください。

　７月５日（水）に３年生と５年生のなかよし班活動がありました。５年生は、「３年生と交流し、仲を深める」ことを目標に、事前に遊びの内容や準備物を考えていました。だるまさんがころんだ、鬼ごっこ、フリスビーなど、様々な遊びを楽しみ、笑顔がたくさん見られました。

・ごはん
・鯖の生姜風味焼き
・カリカリ個油揚げサラダ
・根菜汁
・牛乳

・バウンズパン
・コロッケ
・チーズサラダ
・ジュリエンヌスープ
・牛乳

　４年生は、シブヤ未来科で「守ろうTOMIGAYA」の学習に取り組んでいます。この地域の何を守っていきたいかと子供たちに問いかけたところ、「春の小川」と「代々木八幡のお祭り」の大きく２つの意見が出ました。
　今日は「春の小川」について詳しいゲストティーチャーの方々をお招きし、体育館でお話を伺いました。川の昔と今の様子を見比べながら、自然の様子や未来に残していきたい思いなどについて教えていただきました。今回の貴重なお話を、まとめに生かしていきます。

７月４日（火）
　前回の外国語活動の時間から、海の生き物とその色ついて学習をしています。６月に２年生が葛西臨海水族園に出かけたときに撮った写真を見ながら、魚の名前や色を英語で発音しました。また、事前魚の形に切り抜いておいた画用紙に、好きな色テープを貼り、カラフルな魚を仕上げて「いずみミニ水族館」が完成しました。

７月３日（月）
　朝の児童朝会で、心を整えるということについて話をしました。
　例えば、自分の靴をそろえて靴箱に入れるということ一つを大事にすることが、心を整えることにつながると考えています。
　心と生活している環境とは影響し合っているので、汚れたり散らかったりした部屋で生活していると心もすさみ、やる気も減退します。靴をそろえる、机に入っている道具箱の中を整理整頓する、自分の持ち物を丁寧に扱う、教室の中をきれいに整える、そういったことを大切にしていきたいと思います。
　靴箱の中がとてもきれいにそろっている学級があったので、写真を撮りました。

　学習情報センターでは、図書館専門員さんに読み聞かせをしていただました。今回は「どうぞのいす」という本です。以前からこの本を知っている児童も多く、楽しそうに読み聞かせを聞いていました。
　学習情報センターには、図書館専門員の方が作ってくださった「どうぞのいす」が置いてありました。子供たちは譲り合いながら、和気あいあいと読書を楽しんでいました。

・ごはん
・冷しゃぶ
・味噌汁
・牛乳

　６月２７日、２９日、３０日の３日間にわたって、社会科の学習「スーパーではたらく人」の一環で、学級ごとに近隣のスーパーマーケットに行きました。
　子供たちは、お客さんに来てもらうため、商品を買ってもらうための工夫を事前に予想しました。
　実際の店内には、予想したこと以上にたくさんの工夫があり、各学級とも、真剣に見学する姿が見られました。今後、見学したことを基に、国語の学習と関連付けて報告書を作成していきます。

６月３０日（金）
　６年生は、「わたしの大切な・・・」というテーマで、SDGsの１７のゴールの中から題材を決めて、解決を呼びかける絵を描きました。

・ごはん
・鮭のレモンソース
・土佐和え
・切り干し大根のすまし汁
・牛乳

・ごはん
・厚揚げの肉味噌あんかけ
・わかめときゅうりの酢の物
・牛乳

６月２９日（木）
　いずみ学級と５年、６年の子供たちは、東京体育館に、車いすラグビー「アジア・オセアニアチャンピオンシップ」の観戦に行って来ました。
　日本対ニュージーランドの試合でした。日本チームが得点を重ね、また、車いすがぶつかり合う場面もあり、体育館は大歓声に包まれていました。
　なかなか観ることのできない競技に触れることのできた半日でした。

【渋谷ワンダフル給食】
・クリーミー豆乳カレーうどん
・夏野菜の揚げびたし
・メロン
・牛乳

６月２８日（水）
　朝、集委員会の児童が企画した児童集会がありました。内容は、「先生のひみつ」と「学校のうらがわ」のクイズでした。
　先生たちの失敗談や趣味など、あまり知られていないことを知れたり、校舎の中のなかなか立ち入れない場所を映像で見たりして、各教室で盛り上がっていました。
　

６月２７日（火）
　５年生は、伝記を読む学習に取り組んでいます。
　やなせたかしさんの伝記について、「すごいと思ったところ」や「自分と似ている（違う）と思ったところ」、「どのような人生を歩んだのか」など、各自が決めた観点で読み進め、そこから考えたことをタブレット端末に入っている付箋やノートに書いていました。一人一人が自分と向き合い、真剣に考え、書き込んでいました。
　また、この後の学習をどのように進めていくかを話し合い、学習計画を立てていました。自分の考えをまとめたら友達と共有したい、他の伝記も読んでみたいなど、積極的に発言していました。

　１年生は、生活科「学校探検」の学習で、先生方にインタビューを行います。二人組や三人組で上手に話し合いができるようになりつつあります。

・ビビンバ
・華風スープ
・フルーツヨーグルト
・牛乳

・ひじきごはん
・じゃがいもの白煮
・ささみの吉野汁
・牛乳