買い物も生きていくうえでは大切です。


　　　何が買えたのでしょうか！？

　　　

　
　　英語を使いながらも楽しそうに活動する子供たち

　　病院　クリニックでの様子です。

　　
　　

　つづきです

　３つのお店　こんな感じで活動しています

　　病院・ホテル・スーパーマーケット

　　それぞれの場面で英語を活用！！！



　　　　そんなアクティビティです。

　　　英語しか使えません。　　　病気になったら・・・


　　　　旅行時のホテルのチェックイン　・・・・

　　　　　スーパーで買い物の時・・・・・・



　　　　英語のシャワーです！！！

　もうさっそく　英語オンリーです。

　　ノリノリで外国人の先生と話したり、活動したり・・・・・


　　　まだ、教室と言われる２階のフロアに入っていません。


　　　この段階で　子供たち　すでにエンジン全開です。

　到着後すぐにグループ分け


　　約８人で１グループになって　・・


　　これはとてもいいですね。　少人数になることで話す機会が増えます。


　　この施設では一貫して少人数に一人のイングリッシュスピーカーが付きます。

　　バスを降りて５分ほど歩いて、TGGに到着です。


　　　都内の中学校、小学校が多数来ていました。


　　　　今日は６校ほどが一緒ですが、　活動は、もちろん別々です。

　　　

　あっという間にTGGがある江東区青海につきました。

　さて、あとわずかで　TGGです　　　


　　　ウォーターフロントとあって景色はとてもいいです

　今日は朝から４年生の引率です。

　　TOKYO GLOBAL GATEWAY（TGG）での英語体験学習です。


　　この施設では、英語しか話せません。日本語禁止です。


　　　引率の私たちも少しドキドキしながら　行ってきます！！

今日の献立

・ミルクパン
・ボルシチ
・白菜ゴマ酢サラダ
・カップケーキ
・牛乳

　２校時目は２年生の授業を見ました。

　　ここも国語の勉強でした。

　　　様子を表す言葉・・・


　　　　例　　雨が（　　　　　　）　降っている。

　　　（　）に入る言葉で様子がより詳しくなる。　そのような言葉のボキャブラリーの数を豊かにする授業です。


　　　２年生もタブレットを使いながらそして、様子の絵もタブレット上で書きながら学習を進めました。


　　　自分で思いつく言葉＆絵を描いて　保存。

　　　タブレットの良さは、クラス一人一人が作った作品をすぐに共有できることです。


　　　みんなの作品を見て、　言葉の数も増やしていきます。


　　　　今日の授業もよく頑張りました！！

　５年生の教室では国語　説明文の授業でした。

　　事例と筆者の意見を整理して、その伝わる効果を考えるという授業


　　デジタル教科書を使いながら学習を進めます。

　　　本文の抜き取りなどは、タブレットだと簡単に短時間でできます。

　　　その分　考える時間を創出できる。


　　　　深い授業が可能です。　子供たちのツールを使いこなすスキルも素晴らしい


　　　　　内容の濃い　授業でした！！

　５年１組の授業観察に伺うと・・・・・


　　昨日の明星食品との授業での成果物！？・・・　

　　　子供たちのデザイン力　すごいなあ！！　　と思っていましたら、


　　　よくよく聞いてみると　昨日の授業の　お手本作品のようです。


　　　　子供たちの作品も途中まででしたが、見ることできました。


　　　　考えられた作品　伝える人を絞った　工夫が感じられました。

　　　　　後日、　お届けします！！


　

　　元気だなあと思ったのは、

　　　子供たち　主事さんがまいておいてくれた融雪剤をみて　


　　　　「あーー！！　雪だ！！」　　滑って遊んでいます！！


　　　　　元気です。　それがとってもいいところ！！！



　　　　　中には、主事さんが融雪剤を掃いている姿を見て、　お手伝いする子もいました。


　　　ありがとう！！　　朝から助かったよ！！

　今朝は、１０年ぶりの大寒波が関東地方を襲い、冷え込みが厳しい朝でした。



　そうはいっても子供たちは、元気に登校してきました。


　　「寒い」とは言っていましたが　いつも通り元気です。　　



　　　主事さんたちは、融雪剤をあらかじめまいてくれていて、それを踏みしめながらの登校でした

　　さて、実際に子供たちが考えてみます。


　　　どんな相手をイメージして、　どんな工夫をしていくのでしょう。


　　　　そんなことを考えていくこと、　これこそとても大切なことだと思います。


　
　

　　伝え方を考えるとき、大切になってくるのは、誰に伝えるかです。

　　相手意識とよく言いますが、誰に見てもらいたいのか。

　　　これを意識して、伝え方を工夫することが大切です。


　　　　明星食品でも　この商品　主に　どんな層の人たちに食べてもらいたいか　

　　　　イメージして　商品開発　


　　　　そして、それを伝えるために、その層の人たちには、どんなキャッチが適切なのか　　そんなことを熟考するのだそうです。



　　　

　今日の５校時６校時は、明星食品さんに来ていただき、授業をしていただきました。

　　今までも特に、フードロスの学習を明星食品の協力を得て行ってきた５年生です。


　　　今まで学んできたことをどのように第三者に伝えるか　そんな意味も込めての今回の学習です。


　　　伝え方　　私たちは、色にも様々なイメージをもっています。　

　　　赤には、辛いイメージ　　緑は、野菜を連想→　健康　

　　　青　さっぱり　　など、


　　　また、文字を太くすることでもイメージ　力強さ等が変わってきます。

　　　前半は、そんなレクチャーを　楽しいクイズ形式で学びました